教学设计方案

时间:2024-09-24 11:24:39
【精品】教学设计方案范文锦集5篇

【精品】教学设计方案范文锦集5篇

为了确保事情或工作扎实开展,时常需要预先开展方案准备工作,方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。那么大家知道方案怎么写才规范吗?以下是小编为大家整理的教学设计方案6篇,希望对大家有所帮助。

教学设计方案 篇1

一、听写词语

单据 陌生 咔嚓 驱车 能见度

歉意 故障 环顾 搁下 反光镜

二、精读课文

1.默读课文,按时间顺序把课文分成两个部分。

第一部分从“一天深夜”到“希望车主与我联系”。

第二部分从“事隔三天”到课文结束。

2.请一个同学读课文第一部分,思考:作者是在什么情况下碰碎别人车上的反光镜的?事情发生以后,他是怎么做的?

3.学生回答问题,教师相继出示句子:

(1)天很黑,又有点雾,尽管有路灯,能见度仍很差。

①“能见度”是什么意思?

②这天,为什么能见度很差?

(深夜,天很黑,又有点雾。)

③请个别同学读句子,再齐读。

在这样的情况下,作者出了点儿差错,当属正常。我们看看他是如何处理所发生的情况的?

(2)我环顾四周,看不见一个人,便在路灯下写了一张字条,压在小红车的雨刷下。字条上,我写明自己的姓名、电话,希望车主与我联系。

①“环顾”是什么意思?

②在“看不见一个人”的情况下,作者可以一走了之,但他没有这样做,而是敢于承担责任,主动写下字条,想一想:他为什么这么做?

提示:

a.诚实是做人起码的要求,作者深深地懂得这一点,即使没有人看见他把别人车上的反光镜弄碎了,他也能讲求诚实,使自己心安理得。

b.假如作者一走了之,他也就可以不负这个责任,但是,他的心里永远都会有负担,感到不踏实。

c.诚实的行为是人格力量的象征,这件事显示了作者的高度自尊,也一定会赢得别人的尊重。(齐读句子)

4.请两个同学分角度朗读“打电话”这部分课文。思考:从作者与车主的通话中,你知道了什么?

5.学生回答问题,教师相应点拨。

提示:a.我知道了作者不但是个诚实的人,而且是个很有礼貌的人,当车主打来电话,作者首先说“对不起”,表示歉意。

b.我还知道作者的举动,让车主深受感动。作者的诚实行为不但显示了自己的高度自尊,而且赢得了车主的尊重。

c.我还知道在那位车主看来,人和人之间还有比金钱更重要的东西,那就是诚实和信任。

6.出示句子,朗读并理解。

“人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任这比金钱更重要。”

(1)个别读,齐读。

(2)谈谈你是如何理解这句话的。

提示:

a.诚实是中华民族的传统美德,是用钱买不来的。作者不小心碰碎了别人车上的反光镜,没有人看见,他完全可以不管。但是,诚实在作者看来比什么都重要,这关系到一个人的德行,是一个人立身处世之本。因此,作者把做人诚实看得比一切都重。

b.车主自己换了新的反光镜,并不要作者赔偿,因为作者的诚实让车主深受感动,从中认识到人和人之间还有比金钱更重要的东西,那就是诚实和信任。反光镜的价格是有限的,而诚实的美德是无价之宝。

c.因为有了“诚实和信任”,人与人之间的关系就会变得融洽,即使是两个陌生人。说明了人们渴望做诚实的人,人们希望周围都是诚实的人,人们需要与诚实的人相处。

7.车主的这番话深深地印在了作者的脑海里,我希望这句话同样也深深地印在同学们的脑海里。

(学生反复朗读,记住这句话。)

三、.总结课文

1.先听录音,再朗读课文。

2.请同学读黑板上的句子。

3.这篇课文为什么要用“诚实和信任”作题目?

揭示:a.作者以自己诚实的行为得到车主的信任和尊重。

b.车主从作者诚实行动中深受感动,并认识到:诚实和信任比金钱更重要。

4.想一想:还可以用什么作题目?

(《诚实比金钱更重要》、《诚实的心灵》……)

四、作者练习

1.造句。

能见度——

歉意——

2.收集有关“诚实”的名人名言,并摘抄下来。

回家

教学设计方案 篇2

[课时]:1节课

[教学内容]:对已学过命令的组合使用

[教学目标]:

1、培养学生的思维能力及合作能力。

2、培养学生综合利用命令及独力思考能力。

3、培养学生审美能力。

[教学重点]:对已学的命令的正确使用学会如何画车轮。

[教学难点]:综合应用学过的命令进行熟练的语言编写。

[教学准备]:多媒体教室、远志多媒体教室广播软件

[教学过程]:

一、复习导入

师:还记得我们学过的正三角形、正六边形及正十边形的命令吗?大家再来复习下怎么画。生动手,师讲解。

师:要是我们画的正多边形的边数越来越多的话,那么这个正多边形就接近圆了,通常我们就用正36边形来代替画圆,今天我们就来学习怎么画圆。

二、新授

活动一:画一个边长为10步的正36边形

师:大家动手画个边长为10的正36边形

生动手,展示:

大家看看象不象圆了(很接近圆了)

试一试:

1、大家来画下书P63图2,想一想可以怎么画?

师:除了用正36边形来代替圆外,还可以用其他边数更多的正多边形来表示圆,如360边,边数越多这“圆”就越光滑越接近。

2、让我们来试试画边长为10的正360边形吧。

师:象圆吗?(不太圆)要是把步数改成1呢?再试试。(象)

活动二:用重复命令画直径为80步的车轮(P64图3)

师:这车轮的辐条长度就是半径。我们用正36边形来代替圆,前进命令后就是正36边形的边长,已经知道圆的半径,那么边长应该是多少呢?

正36边形的边长=圆的半径*0。174

正36边形的边长=圆的半径*0。0174

思考下这车轮怎么分解?(分解为米字形和圆形)

下面大家动手试试看

大家看看上面的命令画出来的效果怎么样?(不好有偏差)知道原因吗?(不够圆)那么怎么样才能更好能?(画360边的)怎么修改?

试一试:

1、同学们看看书P65图5怎么画,这个太阳的半径为80步,光芒长20步,二者间相距1 ……此处隐藏2219个字……会,让学生思考。如果没人回答,你再启发他们:同学们可以想想你们身边的老人、孩子、父母以及邻居,他们之间与“欢快、柔美”有关系吗?老人们健康长寿;孩子们聪明可爱;夫妻们恩爱美满;邻居们和睦相处。师等学生回答好后,做一下小结:是呀,乡村的景色是怡人的,乡村的人们更是美,美在:朴实、热情、善良、纯真,美丽的景色和这些可爱的乡亲们构成了一副欢快、柔美、和谐的画面)体会乡村欢快、柔美。

2、读着读着,我们发现它是一首优美的小诗,让我们读着小诗,再一次去感受淳朴的孩子,去欣赏美好的田园风光,去聆听那欢快、柔美的麦哨声吧!

出示:碧湖,绿田,孩子;清风,炊烟,农家;青山,翠柳,稻花;夕阳西下,幸福人,乐开花

3、同学们,在这篇课文中有许多优美词句值得我们收藏,老师希望你们回去后把你喜欢的摘录到你的采蜜本中。

【板书设计】

24*麦哨

碧湖,绿田,孩子,一幅色彩斑斓的画;

油菜,蚕豆,稻花,一曲欢庆丰收的歌;

翻跟头,竖蜻蜓,麦哨声声,小伙伴们乐开怀!

教学设计方案 篇5

教学目标 :

1、通过语言文字,了解景物特点和作者的联想,从而体会作者喜爱和赞美大兴安岭的思想感情。

2、表情朗读课文36自然段。

教学过程 :

一、复习引入新课

1、引入:

通过上节课的学习,我们知道课文以亲切与舒服这条感情线索贯穿全文,请大家回忆一下,作者前二次分别是在怎样的情况下感到亲切与舒服的?请读出有关句子(出示句子)

2、大兴安岭的美丽作者是从哪几方面来写的(闪烁)?(板书岭林花)

那么岭林花到底怎么美?为什么说它的美丽与建设结为一体(闪烁)?这节课,我们就一起来读懂、读好这一部分。

二、学习第二段

(一)学习岭

1、个别读第2 节,思考:(卡片出示)岭的美主要表现在它的哪些特点上?

2、交流。(多、温柔)

3、(卡片出示)你是从哪些词句中感受到的?怎样感受到的?请默读这部分,圈画出重点词句。

交流:

a、秦岭:云横秦岭

请看(出示秦岭图)谁能用文中的词语来描绘秦岭?(孤峰突起、盛气凌人)

小结:大兴安岭同它大不相同,那实在是太温柔了。

b、这里的岭的确很多

抓住横、顺体会姿态多,谁能读出姿态的多?个别读,男女生轮读。

比较句子,拿去点儿,意思一样吗?抓住点儿体会温柔,谁能把岭读得又多又温柔?个别读,女生读,齐读。

c、多少条岭

抓住看不完,联系该句重点词体会多,前不见头,后不见尾,抓住看不厌体会美。

d、每条岭

体会温柔,长满珍贵的树木,决不是光秃秃的岩石。每条岭的线条都是那么柔和,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画一样

4、体会情感,熟读这段。

呀,如果能亲眼看看这岭该多好啊!请看,(出示岭)如果说秦

岭是孤峰突起、盛气凌人(出示秦岭比较)那么大兴安岭的岭是又多又柔,美得让人感到亲切与舒服,大家能把这种感受读出来吗?齐读

5、小结学法:

请大家回忆一下,刚才我们是怎样学习这一部分的?谁能结合思考题来说一说。(指卡片)

先读课文,思考:岭的美主要表现在它的哪些特点上?再读说说你是从哪些词句中感受到的?是怎样感受到的?最后通过感情朗读把岭的美表达出来。

(二)学习林

1、岭如此美丽,岭上的林那就更美了。下面,就让我们以同样的方法学习林。

2、自由读3、4二节,思考问题1(如海)海在你的印象中是怎样的?(广阔、不同的蓝色、海面有波浪、海边有浪花)

3、过渡:林又广又绿,美如海,你是怎样读懂的,请同学们以学习小组为单位讨论问题2。呆会儿请你把感受到的通过朗读告诉大家。

4、谁先交流,大家仔细听,哪些地方读得好,哪些地方还不够,你认为该怎样读?评读。随机朗读。

a目之所及,哪里都是绿的非常广阔,一片绿色,真像林的海洋。个别读。

b群岭起伏长满树木的山岭有高有低,像海上的波浪,一层赶着一层,涌向远方。真美啊!

c多少种绿颜色呀一片绿色,有深有,有明有暗,像阳光照射下的海面一般美。

d落叶松的海洋广阔无垠,一碧千里,犹如海洋般辽阔无边。

e海边上岭上的青松像大海,青松边沿的白桦树干是银白色的,在阳光照射下银光闪闪,像海边的浪花。真美。

泛:动态美,充满生命和活力。

你能把这句话改成不用问号的句子吗?用问号有什么好处?谁能把这海边的白桦读得更美。个别读,举手的同学读。

5、看图引读。

出示图,引:这就是林的海洋,目之所及的确多少种绿颜色呀兴安岭上是的看

林这么美丽,看在眼里,真让人感到亲切与舒服呢。

(三)同法自学花。

1、我们用同样的方法学习花这一部分,不过要求可更高了,这回要请同学独个儿自学,然后直接把感受到的读出来。

2、个别交流特点,从哪些词句中感受到的,请读出来。对于她所读地句子,假如你也有所感受的话,请跟他一起读。随机板书(多、艳)

3、边讲述,边闪现岭、林、花的短镜头:作者看到岭那么多那么温柔,又看到岭上的林那么广那么真像林的海洋,还看到林中的花那么多那么艳,一切都是那么美丽,于是,展开了丰富的想象。

出示兴安岭鞋你喜欢这个句子吗?为什么?范读闭目想象,这是一幅怎样的画面。谁来描述一下。

出示灯片,作者怎么会把兴安岭当作一位姑娘的?谁能把这种感觉读出来?个别读,范读,齐读。

(四)学习第6 节。

回到句子它的美丽不空洞。

1、过渡:大兴安岭的确美极了。(闪美丽)更重要的是它的美丽与建设结为一体闪,这什么说美丽与建设结为一体呢?请自由读第6节,并联系上文,联系生活实际把你的理解讲给大家听。

2、小结:大兴安岭不但美丽,而且和各行各业的建设连在一起,和千家万户连的生活连在一起,为祖国的建设和人民的富裕作出了巨大的贡献。

所以兴安岭让人感到亲切与舒服。(出示句1)和第一次相比,有何不同?再读句2。那么第三次亲切与舒服是在怎样的情况下产生的,我们下节课再学习。

三、总结课文。

这堂课,我们一起学习了课文第二部分。如果还有地方没读懂的,请提出来。下面,老师要考考大家,看那位同学最聪明,能结合所学内容完成以下练习?任选一题说说。

1、大兴安岭的岭真啊!

2、岭上的林真啊

3、林中的花真啊

板书

岭多、柔

19林海 林如海亲切与舒服

花多、艳

糜丽英老师执教《林海》一课,充分体现了语文课堂教学中自主合作的实践与研究这一课题。

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