鹅过河中班语言教案

鹅过河中班语言教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的鹅过河中班语言教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　鹅过河中班语言教案 篇1

教学目标：

1.初步学会朗诵绕口令，练习发准易混淆的字音：鹅、河。

2.体验绕口令的趣味性。

活动准备：

教学课件

一、创设情景，大概了解绕口令内容。

1．师：小盆友们，今天老师给你们带来了一首好玩的儿歌，请你们竖起小耳朵仔细听，等会告诉我你听到了什么？（教师念绕口令）好听吗？其实这是一首绕口令。今天我们就来学一学这首绕口令。

2.出示图片1，师：在这张图片上有谁？他们谁是哥哥？谁是弟弟？还有什么？

学习“哥哥弟弟坡前坐”

2.出示图片，引导幼儿观察图片，学习绕口令里面的内容。

二、看着图谱，幼儿初步学习绕口令。

1.师：现在我慢慢的念一遍，请你竖起小耳朵仔细听。（教师缓慢的讲述绕口令）

2.你们能看着图谱念出来吗？那和我一起看着图谱念一念。

3.师：那我不说，你们自己看着图片能说出来嘛？

4.单独学习“鹅”“河”的发音。师：我刚刚听到有的小朋友没有念清楚，这是（鹅）教师示范念一次，请幼儿念一念；这是（河）；（教师带领幼儿多次念这两个字。之后把最后两句话念一念。）

三、运用多种方法学习绕口令

1.师：那我们来分组，右边的孩子说前面一段，左边的孩子说后面一段，我们来比比看，那组念得好？（提出要求：要念得清楚，字发音要准确。）然后交换。

2.请个别幼儿念绕口令（3-4人一组）。

3.出示最后两句，学习完整的绕口令。

师：你们都学会啦，那我再加两句你们会吗？看看图谱，这两幅画说了什么？（教师带领幼儿学习“不知是那鹅过河还是河渡鹅”）

4.请全体幼儿一起完整的念绕口令。5.请个别幼儿上前来念。

四、加深难度，请幼儿打着节奏加速念绕口令。

1.师：我叫你们一种新的方法念绕口令，那就是打节奏念，你们看看我是怎么念的，有兴趣的小朋友可以和我一起做？

2.带领幼儿一起打节奏念绕口令（3边，一次次加速。）

师：其实绕口令在一些相声和舞台表演中会出现，我们来看看吧！

原来绕口令这可以这么快，那我们回去在练习练习，慢慢变快，然后找老师挑战。

　　鹅过河中班语言教案 篇2

活动目标：

1、喜欢看图讲故事，能在集体面前大胆地表达自己。

2、学习用恰当的词描述不同的`表情和人物对话。

3、能完整、连贯、清楚地讲述图片内容。

活动准备：教学挂图4幅，幼儿小组讲述图7幅

活动过程：

一、以问题引入，引起幼儿看图讲述的兴趣。

引入：一天，天气真好，小鹅和小动物们约好了一起去森林里玩。走着走着，发生了一件事。

二、出示前三幅图，教师引导幼儿整体观察。

（1）以问题引导幼儿观察图片，学习动词：蹬、跳跃、蹦跳等

提问：

1、谁先来说说你看到些什么？

2、这是什么地方？图上有谁？发生了什么事？

（2）重点引导幼儿观察图二、图三，根据小鹅的神态变化，引导幼儿分析人物心理活动。

1、小鹅这时是什么表情？为什么会有这种表情？

2、为什么它过不去？这时它会在想什么呢？

（3）引导幼儿根据画面大胆猜想、表达，发散幼儿思维。

师：看，小鹅这时是什么表情？为什么它又这么高兴？

师：谁来猜猜小鹅想到了什么办法？

（4）出示图四，引导幼儿观察细节，尝试描述角色的神情和对话。

提问：

1、小鹅想到的是什么办法？看上去像什么？（直升飞机）你是从哪里看出来的？

2、小鹅、长颈鹿、袋鼠它们现在是什么表情呢？猜猜看它们都会说些什么呢？

三、引导幼儿完整连贯地讲述四幅图片。

师：现在谁愿意先来试试完整连贯地讲讲这四幅图？

四、幼儿分组连贯讲述，自编对话，同伴分享。

师：刚才小朋友都观察的很仔细，说得很好，现在请大家在小组里把这四幅图完整地说一说，和大家分享一下你说的这个故事，好不好？说的时候欧老师有三个要求：

（1）每个人都来轮流说，其他人要认真听。

（2）说的时候要大声、完整、连贯，让别人听明白。

（3）说的时候还要用上刚才我们学的好听的词、小动物心理想的和它们的`对话。

五、集中交流分享故事。

师：“谁愿意和大家分享你的故事吗？”请小朋友踊跃分享。