小学三年级音乐下册《顽皮的杜鹃》教案设计

小学三年级音乐下册《顽皮的杜鹃》教案设计（精选12篇）

作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的小学三年级音乐下册《顽皮的杜鹃》教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　小学三年级音乐下册《顽皮的杜鹃》教案设计 篇1

教学目标：

1能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。

2在歌曲学习的过程中，认识sol、mi两个音的音高。

教学重点：学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。

教学难点：

1、跳音记号的准确性。

2、在教学过程中渗透情感教育。

教学准备：多媒体、口风琴，打击乐器，课本。

教学时间：一课时。

教学过程：

一、情境导入

听《杜鹃圆舞曲》，律动表演。

师：愉快的音乐课就要开始了，让我们先来听段音乐，你可以岁音乐自由的律动。一起跳个舞吧

师：在刚才的音乐中，你听到了什么声音？

这段乐曲在二年级的时候曾经介绍过给同学们，它的名字叫《杜鹃圆舞曲》，今天，这只可爱的小杜鹃又飞到我们的教室里来了，还给我们带来动听的歌曲呢！

（设计意图：回顾复习，并且从音乐中感受杜鹃叫声。）

二、寓教于乐

大家把课本打开到第十页，今天我们就再来认识认识这只小杜鹃。这次他是从那个国家飞来的！奥地利飞来的：板书：顽皮的杜鹃。

（设计意图：了解音乐的特点。）

1、为什么说他顽皮呢？让我们来仔细感受，看看发生了什么事？（播放视频）（她先不理我，后来又主动的接近我）

（设计意图：仔细关注歌词。为后面的演唱打好基础。）

2、师：除了这些，我们还了解到杜鹃喜欢栖居在开阔的林地，特别是近水的地方，它的叫声是，（咕咕）常在清晨不停地鸣叫，鸣声好似“咕咕－咕咕”，“古咕咕”，所以也叫做布谷鸟，声音响亮，可传到数里之外。特别的动听。

3、师：听一听，跟着音乐的节奏轻轻摇动你的身体，听到杜鹃鸟的歌唱声就来拍手伴奏，好不好？（师范唱）

4、师：现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到美丽的大森林，躲在树丛的后面，听到歌唱声，就把我们的小脑袋探出来演唱，好吗？我们可以把双手当作树丛。（师范唱）

（设计意图：让学生把顽皮的感觉做出来，并且创设快乐的氛围。）

5、师：杜鹃鸟在每个乐句的最后叫了几声？两声。它的歌唱声有高低变化吗？（设计意图：让学生感受音的高低。）

6、你能用动作表示这种高低变化吗？（边唱边表现）（播放范唱）

7、师：小杜鹃的叫声是由哪两个高低不同的音组成的呢？小杜鹃给我们刁来了，（课件）老师出示手号，sol、mi。来，跟着老师来唱一遍。（弹琴）一组一遍。可变化，solmi,,,misol.这两个音符存到你的小音库里了吗？

（设计意图：学习新音符，小组进行演唱，同时可以激发他们的学习热情。）

8、小杜鹃的歌唱声加了什么符号？黑三角。老师的小音库里已经存符号，这个符号就叫跳音记号！你猜想，应该怎么表现他呢？谁来试试。那就要求我们在演唱时做到轻巧，跳跃的。就象一个轻巧小乒乓球，落到地上很快弹跳起来。在唱跳音的时候咱们腰部要需要弹跳，有点力量，大家一起试一试。（跟琴）提示学生声音轻巧，短促。一组一遍。

9、师：现在就让我们走在草地上，去寻找这只可爱的杜鹃鸟吧，一起把歌曲试着来唱一唱。齐唱，男女生唱。

10、师：这只调皮的小杜鹃一会在树丛，一会飞到小河边，他在和我们干什么？他在用歌唱声和我们捉迷藏呢！所以我们来想想看，他的歌唱

声会有什么变化吗？老师这有3种力度记号。pmff根据各区的意境，给小杜鹃的歌声交上不同的力度记号！怎么样？小组讨论一下

11、根据力度变化来演唱。（放伴奏音乐）

三、创造表现

1、师：听了你们动听的歌声，老师又一个很好的创意。我们能不能把杜鹃的叫声变得更丰富一些呢？

2、我来确定一个节奏型，（xxxxx）你们就把小音库的两个音拿出来添进去，组成新的杜鹃鸟叫声，怎么样？开始创作。

四、完美结课

这只顽皮的杜鹃带给我们这么多的快乐！我们的好好的感谢他，就让我们用最动听的歌声表达吧。（播放伴奏）

师：顽皮的小杜鹃们，我们下节课再见吧！

教学反思

《顽皮的杜鹃》是第五册第2课的一首表演歌曲，深受同学们的喜爱。这节课，我主要以聆听、演唱为主，让学生充分发挥主体地位，为学生创造良好的学习气氛。

音乐是听觉的艺术，教学实践中必须遵循“以听为中心”的原则，它是音乐艺术最基本的特征。只有学会聆听，才能从音乐中得到情感的陶冶、心灵的净化和审美的教育。

在本节课的教学中我从歌曲的典型节奏入手，针对孩子们好奇、喜欢模仿的心理特点，利用学拍节奏、模唱旋律的练习，培养学生仔细聆听的听赏习惯。这些节奏和旋律同时也是歌曲中的旋律，对帮助学生唱准歌曲的旋律也起到了一定的作用。为下面的演唱歌曲起到了一个铺垫的作用。

要想培养学生创造性的思维，就要让学生积极思考，说出不同的方法。发展求异思维和发散思维。教师在设计中就要为学生创造思考探究，运用以学知识学习新知的可能性。在本课的教学设计中，我有意识的在最后一个环节加入分组自由创编表演的环节。目的是培养学生的想象力、创造力和表现力。

在学生基本学会唱本课歌曲后，让一组学生扮演顽皮的杜鹃学杜鹃的叫声“咕咕”，再让剩下的一些学生唱歌曲。让全班同学轮着表演歌曲，为学生创造良好的学习气氛。目的是培养学生对音乐课的喜爱。

　　小学三年级音乐下册《顽皮的杜鹃》教案设计 篇2

设计思路：

我们现阶段的主题是《春天的歌》，这一段时间，我们已经给幼儿丰富了许多关于春天的知识和歌曲等，幼儿也不同程度地对春天有了许多的了解，也充满了兴趣。一直以来，我对幼儿的音乐教育比较重视，因为音乐教育能够丰富幼儿的情感，提高审美情趣。纲要指出：音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。在学前教育阶段，我们可以通过音乐教育塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面的发展。其次，我们幼儿园是陈鹤琴教育基地，今年陈研会的重点是研究幼儿艺术教育，所以，我也进行了初步的探索与实践。

这次我选择的《顽皮的小杜鹃》，不仅结合主题，而且歌曲活泼、欢快，也有一定的挑战性，容易激发幼儿的学习的兴趣。活动中，我在上一次的基础上，再次尝试采用图谱记 ……此处隐藏11175个字……并简单了解奥地利。

3、设计一个小的游戏活动，加深学生对歌曲的理解。

五、总结、互评

充分运用学生的所学进行互评、他评、自评

板书设计

顽皮的杜鹃

（1）5 6 7 1 2 3 4 5

（2）顿音记号

（3）课本练习题

教后反思

使用本教案在课堂教学中的感觉：a、好的地方。 b、碰到的问题。 C、今后再教本节课的设想。

　　小学三年级音乐下册《顽皮的杜鹃》教案设计 篇11

教学目标：

1、通过聆听《森林深处的杜鹃》，了解单簧管的音色。

2、能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。

3、认识低音“5 6 7”，并掌握“5 — 5”的八个音的音高与唱名。

4、通过聆听、演唱歌曲，让学生了解可爱的动物是人类的好朋友，我们应该保护、爱护它们。

教学重难点：

能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。

教学过程：

一、聆听《森林深处的杜鹃》

1、 师：同学们，你们有谁去过大森林啊？

生：回答

小结：森林里有很多片树林组成，是由成千上万棵树木构成的。

2、 师：那你们知道森林里有些什么吗？

生：回答

师：今天啊，老师就带同学们呢一起去大森林里走一走，瞧一瞧。

（播放《森林深处的杜鹃》）

3、 师：你们在森林里听到或看到了什么？

生：鸟的叫声

师：那你们知道这是什么鸟的叫声吗？谁能来模仿一下这种鸟的叫声啊？

生：杜鹃的叫声 “咕咕”

4、 反复聆听乐曲

师：乐曲中杜鹃的鸣叫声是用什么演奏的？

1、鸟叫声

2、小提琴

3、唢呐

4、单簧管

5、了解单簧管的音色——明亮、清脆的

6、介绍作曲家 圣桑是法国著名的作曲家，他写的作品《动物狂欢节》，这首《森林深处的杜鹃》就是这部作品里的其中一首。我们所学过他们的作品有《公鸡、母鸡》、《天鹅》、《袋鼠》等。

7、再次聆听乐曲，当你听到杜鹃的叫声时，举手示意，并来模仿一下，注意要用明亮、轻快的声音。

8、随着老师的琴声配上杜鹃的叫声

（师）3/4 1 5 3︱1 — —︱2 5 5︱3 — —︱

（5 3） （5 3）

（设计意图：让学生通过聆听、想象、讨论、即兴律动、模拟等多种形式来初步感受音乐所描绘的意境及音乐形象并通过模唱杜鹃的叫声，让他们在趣味中寻找音的高低）

二、表演《顽皮的杜鹃》

1、刚刚我们模仿了这群杜鹃鸟的叫声，那你们知道这是一群怎样的杜鹃吗？

（聆听《顽皮的杜鹃》）

生：顽皮、淘气、调皮

2、为什么说他们是一群顽皮的杜鹃呢？

通过师范唱，从歌词中找找答案

3、那下面就请同学们来扮演这群顽皮又淘气的小家伙，来模仿他们的叫声吧！

分角色学唱歌曲

（注意：要唱出杜鹃的顽皮及明亮、清脆的声音）

4、师：看到你们这群顽皮又淘气的小家伙，老师也迫不及待喜爱那个来当一回杜鹃鸟，就让我们互换一下吧！

5、学唱整首歌曲

1、学唱歌谱 师生合作

师：5 5︱1 3 5 3︱1 生：5 3

注意：顿音记号的作用是要唱的干脆、轻快以及运用柯尔文手势掌握低音“5 6 7”

2、带入歌词学唱歌曲并解决难点

（师范唱，注意弱起小节）

6、完整的演唱歌曲

（设计意图：通过多次的聆听及互换角色的演唱歌曲，来熟悉歌曲的旋律并激发他们在兴趣中学习知识与技能）

三、拓展

1、刚刚看到你们这群顽皮的杜鹃在空中自由飞翔，就让我也来参与一下，同你们一起去空中玩耍吧！

师生合作进行轮唱练习。

2、向同学们介绍这种演唱形式称为轮唱

3、分组进行轮唱练习

4、通过老师的指挥，同学们分组进行轮唱。

（设计意图：通过前面的学唱，将歌曲处理为两声部的轮唱歌曲，使原本单调的歌曲更富有生趣，使歌曲在情感上更加生动，使整首歌曲更加的饱满富有激情）

　　小学三年级音乐下册《顽皮的杜鹃》教案设计 篇12

教学目标：

1、学习用优美、自然的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》；

2、通过优美中带活泼的歌曲《顽皮的杜鹃》，体会人类对动物的一片爱心；

3、通过用打击乐器和情境表演的方式，感受歌曲优美且轻松自如的音乐情绪。

教学重点：感受歌曲优美的情绪，体会人类与动物和谐相处的温暖。

教学难点：歌曲中连音与跳音的演唱处理以及训练学生轻声高位置的声音状态。

教学准备：电子琴、音乐教学光盘、打击乐器

教学过程：

一、体验歌曲的情绪风格和情感特点。

（1）播放有鸟叫声的背景音乐，问：

a、这段音乐仿佛把你带到哪里？

b、这段音乐让你仿佛感受到了什么季节来到我们身边？

生：答略。

（2）师：你能用一个词语或者一句话描绘这美丽的景色么？

（3）师：让我们用歌声来表现春色吧！

师边唱边表演，并引导学生一起辅以拍手来演唱歌曲。

师接问：用什么样的情感来表现春色呢？

二、新课学习

（1）刚才我们乘着歌声的翅膀飞到了大自然中感受了春天的美丽景色，你们听，有一群布谷鸟被你们的歌声吸引了，它们正朝我们飞来呢！你们知道布谷鸟也叫什么鸟么？布谷鸟也叫杜鹃，它会发出“布谷”、“布谷”的叫声。你听，布谷鸟在歌唱了……

（2）师先弹连音“5——3”，再弹跳音，并用手势来表达连音与跳音的区别。

（3）师：老师刚才用什么方法来表达布谷鸟的叫声的啊？你们能模仿着唱么？

（4）师：布谷鸟可顽皮了，你听，它们藏到歌声中去了！当听到叫声的时候，请你们用动作来表示你听到的叫声。师示范动作，请学生模仿。

（5）师：小朋友们能不能发现一个规律，老师在唱鸟叫声和其他部分时候有什么区别？

生：略。

（6）师：下面我们一起来完成这首歌，请你们来唱鸟叫声，老师唱其他部分，注意做好动作。

练习几次后，师生互换角色。

（7）师讲演唱处理：歌唱部分用连音，叫声部分用跳音，注意唱到鸟叫声的时候把顽皮的感觉唱出来。

（8）请学生分组用打击乐器、跺脚、拍手更形式来表演这首歌曲。

（9）根据歌词情景表演这首歌。

三、小结下课：

师：让我们唱着歌儿到外面去寻找春天美丽的景色吧！

师带领学生做飞翔动作伴着音乐离开教室。