中班音乐教案

时间:2024-09-24 11:23:13
【热门】中班音乐教案模板集合10篇

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作为一位不辞辛劳的人民教师,编写教案是必不可少的,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么你有了解过教案吗?下面是小编收集整理的中班音乐教案10篇,欢迎大家分享。

中班音乐教案 篇1

活动目标:

1、引导幼儿熟悉乐曲旋律,学会演唱歌曲。

2、学习合拍地用语音和身体动作表现马跑和挥鞭。

3、引导幼儿学会看指挥表演。

活动重点:幼儿学习演唱歌曲。

活动难点:幼儿学会看指挥表演。

活动准备:

钢琴

活动过程:

一、开始部分。

律动:《学做解放军》、《摘果子》。

练声:《小树叶》、《鞋匠舞》

《小鸟醒来了》

二、基本部分。

1、通过谈话,引起幼儿的兴趣。

教师:小朋友们好,你们见过大马吗?

(幼儿回答)

那你们知道马儿奔跑的时候是什么声音吗?请知道的小朋友学听听吧。

教师:那大马怎么样才会跑的很快?(骑马的人)骑马的人要用什么办法使马跑得更快?嘴里又要发出什么声音?

(马鞭,发出“驾、驾、驾”的声音)

教师:今天呀,老师就带来了一首关于大马的歌曲,名字叫做《大马告诉我》,我们先一起来听一听歌曲里面都唱了什么吧。

2、教师弹奏乐曲,帮助幼儿熟悉乐曲旋律。

教师提问:乐曲的名字叫什么呢?

你们听到乐曲有什么样的感觉?

(幼儿回答)

教师:那请小朋友们跟着老师的琴声拍着手打节奏,我要看看听听谁的声音跟上了琴声的节拍。

(幼儿打节奏)

3、学唱歌曲。

教师:我们现在来听一听歌曲里面都会唱些什么吧。

(教师示范清唱歌曲一遍。)

教师:歌里唱了什么?小朋友问大马什么事情?大马是怎么回答的?

(幼儿回答)

教师:那现在请小朋友们跟着老师一起学唱这首歌曲吧。

(幼儿学唱)

4、听音乐,配语音。

教师:音乐的什么地方像马跑?什么地方像骑马的叔叔在喊“驾、驾、驾”呢?

5、再次聆听音乐并出示图谱。

教师:哪一部分是跑?哪一部分是喊的声音?

(幼儿回答。)

教师:前面部分是跑,后面是驾驾、驾。

教师:那我们一起来学骑马吧,请小朋友们轻轻的站起来。

6、听音乐表演身体动作.

(1)教师哼唱旋律带领幼儿一边模仿声音,一边表演骑马、挥鞭的动作。

(2)教师哼唱旋律,打着节奏,幼儿用身体动作表演歌曲。

(3)教师弹奏乐曲,幼儿表演。

三、活动结束。

复习歌曲《小雪花》

中班音乐教案 篇2

活动目标

1.认识乐器双簧管,双簧管声音听辨的音感训练。

2.通过游戏,了解五线谱的线、间概念。

3.跟随音乐进行动物昆虫的肢体动作表现。

4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5.借助小图谱记忆歌词,学唱歌曲。

教学重点、难点

活动重点:听辨双簧管声音,了解五线谱的线、间。

活动难点:听辨双簧管发出的声音。

活动准备

挂图、CD 、五线谱图、动物图片、双簧管图片

活动过程

一、音乐律动活动

二、新课教学

1、听音乐出示动物图片

2、模仿动物动作

3、介绍双簧管

(1)、听辩双簧管音色

(2)、听音乐做律动

把小朋友分成六组,扮演6种动物,听音乐听到哪种动物出场的音乐,相应的幼儿就走出来。

三、认识五线谱

1、出示书上图于黑板上

(1)、请小朋友帮小动物找到树枝回家,数数有几根树枝,让幼儿读线,数数有几根线。

(2)请幼儿帮小动物找到两根树枝之间的位置回家。

2、出示五线谱

(1)、让幼儿帮黄色唱名泡泡找线

(2)、让幼儿帮绿色唱名泡泡找间

(3)、让幼儿读出线间线间线间线间线

四、巩固练习

出示五线谱游戏活动,旋律时让幼儿随意学(小鸟飞、蝴蝶飞…….)旋律停止时听老师指令于线、间休息。

五、听音乐结束新课

教学反思

中班幼儿意志还比较薄弱,参与活动时的注意力很容易分散,如果活动过程不能激发他们的兴趣,并使他们产生积极的情感体验,很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。游戏是他们最感兴趣的一种活动形式,因此,我采用游戏化的方法创设教学情景,贯穿活动的整个过程。总结这次的音乐教学,我觉得在选材方面适合我班幼儿的年龄特点,活动中幼儿的参与性较以往积极,能大胆表演。在活动的设计上思路清晰,过渡自然。老师教态大方、亲切,与幼儿建立平等、融洽的关系,使幼儿学得轻松、愉快。但听取了老师们的经验指导后,发现还存在很多不足的地方:在活动的过程中,让幼儿欣赏歌曲的环节太少,没有注意培养幼儿欣赏音乐的习惯和喜爱音乐的情感。今后,我要发扬优点,改掉缺点,使自己在音乐教学上有更大的进步。

中班音乐教案 篇3

假如你是一只小兔

【教学目标】

会根据主题想象活动内容,并能在音乐伴随下用动作加以表现。

【教学准备】

贴有萝卜图案的拱形门一个、小兔头饰若干个、录有表现小兔形象的音乐磁带。

【教学过程】

1、出示贴有萝卜图案的拱形门,请幼儿猜一猜"这是谁的家"?启发幼儿想象:假如你是一只小兔,从家里出来,要到哪里去?干些什么事情?会遇到什么情况?会怎么做?

2、自由结合、讨论。让幼儿用语言讲述的同时,进一步启发他们用动作表现自己所说的内容。讨论过程中播放轻快的音乐。

3、请几名幼儿分别讲一讲自己表演的内容、动作。鼓励能力弱的幼儿大胆设计动作,教师给予适当的提示、帮助,并尽量配以轻声的音乐伴奏。

4、全体幼儿带上头饰,边听轻快的音乐边用动作表演"我是一只小兔"。

5、教师可采用幼儿想象出的新动作或难一些的动作进行示范性表演,让幼儿欣赏,提高其表现水平。

6、教师扮兔妈妈,幼儿扮小兔,在音乐伴随下,一起跳舞。

中班音乐教案 篇4

音乐活动:千手观音

活动目标:

1、在欣赏的基础上,做出不同的造型动作,培养与同伴协调表演的习惯。

2、对舞蹈 ……此处隐藏3178个字……缓慢、沉重的唱法表现小、大树叶随风飘落的形象。

2.能积极参与游戏,用身体动作表现各种树叶在不同的风中的舞动姿态。

【活动准备】

1.布制大树叶一张。

2.手饰:小树叶(颜色浅黄绿),大树叶(颜色深黄绿)。

【活动过程】

1、游戏“风和树叶”,初步感受音乐变化。

(1)出示折叠的布制树叶,引发兴趣。

师:今天老师带来了一样东西,我们一起拉开看看,是什么?

幼:布做的大树叶。

师:如果一阵风吹来,树叶会怎么样?

幼:会抖动起来。

(2)倾听“微风音乐”(音乐附后),集体游戏“微风和树叶”。

师:风吹来了,我们来听一听是一阵什么样的风?(钢琴伴奏)。

幼:温柔的、轻轻的微风。

师:微风吹来的时候,树叶会怎样晃动?

幼:会轻轻地动起来。

师:那我们听着音乐,让树叶轻轻地动起来吧!

师生一起拉着“树叶”的边缘,听音乐以小碎步慢慢行进,边抖动边旋转树叶,表现树叶在微风中飘动的情形。

(3)倾听“大风音乐”(音乐附后),集体游戏“大风和树叶”。

师:听,又有一阵风吹来了,听听是一阵什么样的风呢?

幼:大风。

师:你们为什么觉得是大风?

幼:因为音乐是重重的、低低的、快快的。

师:大风吹来啦,树叶快快地飘动起来!

师幼一起拉着“树叶”的边缘,随着音乐抖动“树叶”,表现树叶在大风中飘动的情形。

(4)交替倾听“大风音乐”和“微风音乐”,游戏“风和树叶”。

师:仔细听音乐,风是怎样一会儿变大一会儿变小的,我们让树叶随着风快乐地跳舞吧!

师幼一起随着音乐的变换,表现树叶在大风、微风中不同的飘舞情形。

评析:通过游戏“微风和树叶”、“大风和树叶”、“风和树叶”,充分调动幼儿感知音乐旋律及其音的高低、强弱的变化,为下一环节学唱歌曲做好准备。

2、学唱歌曲,尝试用不同的声音表现不同特点的两段歌曲。

(1)用不同的语言节奏表现树叶唱歌的声音。

师:树叶被风一吹,会发出什么样的声音呢?

幼:沙 沙 | 沙 沙沙 | 沙-‖。

师:它发出的声音,还有节奏呢!谁会像树叶一样发出有节奏的声音?

幼1:沙沙 沙沙|沙—‖。

幼2:沙 —|沙 沙 |沙沙 沙沙 | 沙—‖。

师:树叶的声音就像我们人说话一样,不一样的节奏就好像在说不一样的话。我们一起学学树叶唱歌的声音吧!(教师或个别幼儿唱出不同的节奏,幼儿模拟演唱。)

评析:幼儿在创造性的交流、练习、表现中,不仅初步感知歌曲的相关内容,更有效地感受了语言节奏这一特有的艺术表现方式。

(2)完整欣赏,学唱歌曲。

①借助手饰,感知、理解歌曲。

教师左、右手分别戴上大、小树叶手饰,进行表演:

小树叶和大树叶相互打招呼:小树叶遇见了大树叶,它连忙有礼貌地用它那清脆的声音打招呼:“沙沙!我是一片小树叶!”(声音高、细)。大树叶见了小树叶也用它低沉的声音热情地说:“沙沙!我是一片大树叶!”(声音粗、低)。小树叶和大树叶就这样认识,在一起快乐地唱歌。

②教师完整示范演唱歌曲。

在手饰演示下,教师分别演唱小树叶、大树叶的歌。

师:我们听一听,是谁在唱歌呀?

幼:小树叶。

师:为什么你们觉得是小树叶在唱歌?

幼:小树叶唱歌的声音是高高的、细细的,象小朋友在唱歌。

师:听听大树叶唱歌的声音是怎样的?

幼:大树叶唱歌的声音感觉是低低的、粗粗的,象老爷爷在唱歌。幼儿教育网

评析:树叶手饰的演示能恰到好处地配合教师形象的演唱,使幼儿能更好地感知大、小树叶的不同形象特征,有效地化解理解和演唱歌曲的重、难点。

③幼儿分段学唱歌曲。

师:我们一起来学学树叶唱歌吧!

教师以手饰等方式提醒幼儿注意小树叶、大树叶唱歌声音的不同:小树叶的歌声是轻快、柔和的,大树叶的歌声是缓慢、沉重的。

3.游戏:“风和树叶”,进一步感受、表现音乐。

在音乐的伴奏下,幼儿用不同的肢体动作分别表现树叶随大风、微风“跳舞”的姿态。

评析:在轻松、愉悦的游戏中,用肢体动作表现音乐的不同变化,使幼儿对音乐的感受进一步加深,同时也合理地体现了音乐活动动静交替的原则。

【活动反思】

整个活动的精妙之处体现在以下四个方面:

1.巧妙诱趣。我们以拟人化的方式,巧妙地创设了一个生态式、情景化、游戏性的音乐教学环境,幼儿始终以浓厚的兴趣为支持,融入活动中,使活动获得了良好的效果。

2.巧用音乐。虽然活动中出现了四段音乐:微风音乐、大风音乐、小树叶的歌 、大树叶的歌,但细听音乐会发现其旋律结构其实是相同的,只是在调式、速度上作了变化处理,这样有效地减轻了幼儿感知、理解音乐的负担,有利于幼儿的学习。

3.巧化难点。在活动过程中,以大、小树叶手饰让幼儿形象地感知音乐的不同性质,各音乐元素被充分地挖掘,幼儿多种感官被充分地调动,如在模仿树叶发出歌唱声时,幼儿不仅节奏感得到了锻炼,对音的高低、强弱等也有了一定的感受。

4.巧设环节。我们采用了游戏的手段,从开始部分利用布制的大树叶做“风和树叶”的游戏,到中间部分借助树叶手饰学唱歌曲,再到最后部分幼儿独立用不同的肢体动作表现树叶随大风、微风跳舞的情形,活动环节巧妙生成、有序开展、层层递进,体现了活动设计的独特匠心,使整个活动在轻松愉快的氛围中生动演绎。

附音乐:

微风音乐:

1=C 2∕4 轻快柔和

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 3 4 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 — ||

大风音乐:

1=A 2∕4 缓慢沉重

1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 3 4 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 — ||

歌曲:树叶唱歌

小树叶的歌

1= D 2∕4

1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 4 5 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 — ||

沙 沙 我是 一片 小树 叶 沙沙沙沙沙 沙 沙 沙沙 沙沙 沙

大树叶的歌

1= A 2∕4

1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 4 5 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 — ||

沙 沙 我是 一片 大树 叶 沙沙沙沙沙 沙 沙 沙沙 沙沙 沙

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