初中语文教案《生物入侵者》

初中语文教案《生物入侵者》

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的初中语文教案《生物入侵者》，欢迎阅读与收藏。

教学目标：

1、了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者有关情况

2、整体把握课文，理清本文说明顺序，学习本文说明方法的运用

3、学习抓文章关键句，并学会筛选信息的能力

教学步骤：

一、导入

师：看到标题，同学们一定有不少问题吧？自然界的生物怎么会成为侵略者呢？你想了解它们哪些信息呢？

明确：什么是生物入侵者？

它们有哪些危害？

造成他们入侵的原因有哪些？

人们将采取哪些对策？

我们将带着这些问题与课文进行一番访谈，看看文中是怎样解答的

二、整体感知

默读课文三分钟

要求：自然段加序号，疏通生词及字义，留意段落关键句（总结句、中心句、过渡句等）

三、文本研究

解决第一个问题，什么是生物入侵者。

问题：在哪段说明它的定义？用了什么说明方法？文中告诉我们生物入侵者的五个特征是什么？（略）

明确:下定义说明方法是用简洁准确的语言揭示事物的本质特征

第一段中破折号后写了什么？

生物入侵的危害，与下文那几段照应？（3、4段）什么危害（注意概括中心的过渡句，第四段首句）

第二段写什么？可不可删？

用了什么说明方法？（举例子），例子中的生物是入侵者吗？不是的话依据是什么？（注意第一段中入侵者的五个特征并加以比照）

明确：第二段是对入侵者的界定，强调生物入侵者一定存在人为的干预因素，这也暗示了要重视入侵者的途径及原因。那么它统领下文哪几段？（第五段）怎么看出的？（第五段第一句中心句）

师：同学们，刚才我们分析课文思路得到这些观点，如危害途径等，如果这些观点孤立存在，你估计不会服气，那么作者怎样支撑这些观点？

明确：举例子，列数字，下面分析三、四、五段。（还运用了打比方说明方法，使文章通俗易懂，形象生动，增加阅读兴趣）

接下来，6、7段又在说明什么？（对待入侵的态度）

两种态度你支持哪种？为什么？（同学们各抒己见）

师：不管你们反对还是支持，老师先列一组数据你们再发表意见（文字略）我想大家面对此现状是不会无动于衷的，应该积极干预它们的入侵，一个物种在新的'环境中如果无同类竞争及天敌会无节制繁衍，给当地生态环境带来巨大危害，所以要采取措施，那人们会采取哪些措施呢？（第八段）同学们有哪些好措施？说说议议。

四、总结

本文是一篇关于生态问题的事理说明文，按照提出问题（什么是生物入侵者），接着分析问题（入侵者的界定、危害、入侵途径、态度），最后解决问题（提出措施）的逻辑顺序，条理清晰，层次分明。学习本文，希望同学们不仅获取一定的生态知识，也要对这一社会现象高度警觉，提高环保意识，培养我们社会责任感。

如第一段所说，如果我们在路边或院落中发现一种从未见过的甲虫时，应像生态学家那样感到惊讶：甲虫从哪来？如何来的？对当地生态有无影响等，每个人都有生物学家的意识，那么我们的生态环境会越来愈好，我们的地球家园会越来越美丽。

板书：

生物入侵者

第一段：定义——à提出问题

第二段：界定——à分析问题

三、四段：危害（经济损失、威胁物种多样性）-à分析问提

第五段：途径及原因——à分析问题

六、七段：态度——à分析问题

第八段：措施——à解决问题